随着居民生活水平的日益提高，健康问题也越来越引发关注，它既是促进人的全面发展的必然要求，也是经济社会发展的基础条件。因此，“健康中国”也就自然而然被提升至国家战略层面，成为全民聚焦、共同努力的重要课题。

　　为了推进健康中国建设，提高人民健康水平，国家于2016年印发实施了《“健康中国2030”规划纲要》。纲要中的一项重要内容就是要加强健康教育，其中重点提到要将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。可见，健康教育要从娃娃抓起，这不仅是全民的共识，更是国家从战略层面作出的决策。

　　为了贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》对学校健康教育提出的工作要求，近年来，各地中小学校也因地制宜、积极探索，开展了多种形式的学校健康教育活动，并取得了一定的成效。但在多年的教育实践过程中，也逐渐暴露出一些问题和弊端，如：在学校的课程设置上，健康教育在整体的课程体系中的地位仍不明确。一些学校虽然也在开展健康教育，但往往形式大于效果；也有一些学校由于相关方面的师资力量不足，导致对于健康教育的理解和教学都出现了偏差，片面强调了与运动有关的体育常识性教育，而忽视了其它方面的健康知识、健康理念及健康生活方式的培养。

　　少年强则国强。孩子是祖国的未来和希望，他们的强大很大程度上源于健康，这种健康，既包括健康的体魄、健康的思想，又包括对于健康知识的了解和掌握、对于健康生活方式和生活习惯的养成，等等。近年来，有关女童遭性侵的新闻屡见报端，也让家长们忧心忡忡。这就涉及到学校健康教育中关于“性教育”内容的教授和引导。而一直以来，由于受我国传统思想和理念的影响，这方面的教育往往有所忽略和缺失，而这恰恰应该是中小学生健康教育课堂上重要的一堂“必修课”。

　　加大学校健康教育力度，是一件利国利民的大事。为国家培养和孕育健康的花朵，是家庭、学校、社会共同的责任。“健康教育”不是一个躺在文件里的概念，也不是一个悬在空中的目标，而是一个需要实实在在渗透到教育教学内容全过程、让孩子们的头脑和身心皆能受益的一门好课程。上好健康这堂课，功在当代，利在千秋。